二月下旬，又是个星期天，上午去了谭老师那里，下午谭老师有事放假。《 手#机阅#读 》初春的天气，风和日丽杏花儿开，野草刚露尖尖芽，温暖而煦舒的阳光，让人们甩去笨重的衣裳，牵着风筝线，顶着东南风缓缓地跑步，可我们身上也见了汗，我脑海突然想出几句话，把它写下来，兜里正好拿的有纸笔，我也学着谭老师的格式写了起来，不会写的字还用拼音代替。
“我看着别人放风筝，手牵一根线，风筝飞的好高。
我的手发痒，也想撒着线跑。
给他要他不给，他显得特别骄傲。
瞅他不注意，我给他拽毁就跑。
他吓唬我没撵，我吓得心里乱跳。”
我把这几句话得给谭老师，取个诗名叫《我想放风筝》，我又领菲菲麦田里剜野菜去，到处寻采我也叫不清楚古怪名称的野菜，但我知道管吃都要，像什么荠荠菜、麦石榴、羊季子稞······等等多得很。成群接队的小朋友，仨一堆，俩一伙；你喊我，我叫她分散开来低头搜寻，一天根本没多大的收获，热热闹闹嘻嘻哈哈在一起打闹着······东南风，温柔而又多情，像个不听话的小姑娘陪伴身边，玩弄着大地的万物，随它飗飗摇曳摆弄着衣襟。小学生掐指头算的星期天，也不能自我支配，无事干的群伙，在父母的纵使下，挎着篮子，为饭桌上野蔌佳肴尽着力量，都想叫自己的饭桌丰盛点。
调皮捣蛋是男孩子的本分，女孩子温柔可爱，但比男孩子勤快听话守家，受到长辈者的喜爱，眼前就是例子。瞧，菲菲的劳动成绩比我多，由于我没去安分守已地做活，东瞅瞅西看看，搜寻着我想要的玩物，仔细观察着大自然。野菜，我不爱吃，但妈妈不听我的肯求，实在没办法，把舀进碗里的野菜都挑给菲菲，无论咋说手上这份工作我没放在眼内，谭老师最喜欢野花，我替他摘几朵，怎么也找不到。恰巧，王洪生迎面走来，好远我就和他打招呼，想要他口中吹的柳笛，走在前面他姐姐王晓织也不让给，我烦了，瞪着双眼······。我要的越紧，王洪生越傲慢，看他的德性，仰着笑脸眯缝着眼，双手掐着二寸多长的柳笛，洋洋自得能吹炸，王洪生不像以前，也不听我的话啦······王晓织见我俩剑拔弩张争持不下，她就吵王洪生，叫他剜野菜，可王洪生也不理睬他姐。与我相处久的人都知道，我有好奇的心里，不管我自己的或别人的东西，我看着喜欢，都想去碰试它，哪怕过瘾后再还给他，他说个“不”字，我也必要不可。心里发痒想吹柳笛，可菲菲也缠着要，嚷着叫我去爬柳树，折柳条做柳笛，我也想爬树，可惜这地方没柳树，我和王洪生在一起的时间长了，他知道我的脾气，王洪生有意急我。
“王洪生，给我个柳笛不？玩会还给你的。”我商量着。
“不给，我就留两个啦。”王洪生固执地很。
“我不吹，给我小妹······”我坚决要。
“哼，就不给。”王洪生叫劲道。
“哥，咱去折。”菲菲嚷着。
“去吧，这个呀，给我姐姐的。”王洪生把柳笛举过头顶。
“你又会爬树，干吗要我们的。”王晓织插嘴道。
“大班干，你没我做的响。”王洪生捏调说。
“水生。”王晓织转过身瞪他。
“水生，你真的不够朋友，明天上学，我叫全班都不理你，让你自个玩······”我威胁地说。
“你敢，我对蔡老师说。”王洪生理直气壮道。
“对去吧，我不怕。”我坦然说。
“小杉子，你不要以为自己是班干欺负人。”王晓织大声说。
我虽然和王洪生吵嘴，叮当着，但双眼也瞅着藏在麦苗间的野菜。我瞥眼一看，王晓织竹篮的野菜还没俺篮子多嘞，瞎能。
“哥，咱不干啦，做柳笛去。”菲菲喊道。
“去吧，反正这片河堤没柳树。”王洪生幸灾乐祸地笑了。
“水生。”王晓织温怒道。
“哼，我折杏枝编帽圈，不给你。”我烦了。
“你会爬树，我也会爬树。”王洪生傲气地说。
我不理他们了，向河堤上的杏树跑去。
杏树花开了，好像空中的彩云，桃花在含苞欲放，犹如少女的心怀，万紫千红的世界看在眼里······我和王洪生争着去折花开最多的枝条，蜜蜂被吓得飞跑了，把我们当成敌人不敢靠近。见那扔下去的杏枝，分别有菲菲和王晓织分成两个小花堆，童年幼稚划开界线，低处杏枝刹那间变成空虚，杏花落满树下。梁支书来了，他让我们滚开，杏枝也不要了，我们跑向河堤。心想：梁支书咋到桃花屯来了·······我们垂头丧气坐在水边，半坡的芦苇雨后春笋般露出尖尖嫩芽，我走过去弯腰揪了两个捏着欣赏。水里长满苲草，我们无事可做，就坐在沙滩上陶洞，见水深了往里面放砂浆块，我的妈，水真凉。许久，窟窿里慢慢冒出浑水——这就是我们常做的河底泉眼，浑水自动排出，清澈地泉水流出来，这时王洪生喝了口说：“乖乖，水还凉着呢。”
我笑着领菲菲跑了。
“小杉子，谭老师在这，找你半天啦。”有人喊我。
我转过头原来是燕子叫我，谭老师还跟着，我向谭老师跑去。
“小杉子，你咋不在家百~万\小!说，跑这来干啥，害得我好一阵找你。”谭老师埋怨道。
“谭老师，玩会，观察下大自然，看，杏花就开啦，我还写一首风筝诗，你不是有事吗？”我指着那棵杏树，并把《我想放风筝》掏给谭老师看。
“看把那杏花折完没有。”燕子抢白道。
“ok。”我做个鬼脸，又转移话题：“谭老师，你调走我咋学诗，你走带着我走吗？”
“我不走啦，还教你，学校里决定陆老师教中学二年级的代学，我教你们数学。”谭老师笑笑。
“真的，我妈说你向上面递材料了，你还把小杉子带走。”燕子急促地说。
“原先想回城，现在不想走啦，我不能舍下小天才不管。”谭老师认真地说着，她搂住我的脖子。
我和燕子真高兴，王洪生也过来啦，他也缠着谭老师教他诗，谭老师不理他，我和燕子高兴地摇晃着谭老师，谭老师笑着向桥那边走去。谭老师看完那首《我想放风筝》诗后，谭老师笑啦并鼓励我继续写。写的得完整，、得自然、富有哲理性，我根本不知啥叫哲理，只是嘿嘿笑啦。谭老师又问我：“你真的这么调皮吗？”我的回答是谁叫他不叫我玩的，谭老师还批评我，燕子在下面还加刚，菲菲仍给我站在一起，接的话不找调。谭老师开始讲写作的主要性：“诗人针对绮丽的措辞和换丢揉造作的语言倾向，提出了诗歌的标准：表达要准确、描写要具体、语言要简练、要口语化、大众化、选题要自由、要突出语言的音乐美，不靠节奏的机械重复，表达一瞬间的直觉和思想，用这种客观的有机结合的单位来构成诗。她还讲写诗有的是浪漫的激情、优美的音韵、丰富多彩的色调，多多观察大自然，写诗想想开始想想结尾，这就是写诗的哲理，多方面的才能吸引人的眼球······”
“谭老师，听不懂，教一首诗吧？”燕子嚷道。
“谭老师，叫教一首现代诗吧？”我也要求道。谭老师教了《大雁》二首，菲菲也跟着学习：
《大雁》二首雁回春天，风和日暖，空中飞回一群群大雁，一雁领叫白雁鸣。
瞧，雁群排着队伍行，我瞅着它们飞来，又目送天边无踪影。
大雁虽远飞，我想变鸟跟着去，也想变云随后行。
远大的理想，自愿拼搏一生留下姓名。
大雁飞行万里却不怕，我迈开大步追去，鞋烂脚破也昼夜不停。
雁去秋天，在空中，飞翔一群群南去的大雁，听说它们是害怕北方的冬天。
我不怕冷，不想百无聊赖的活在这里，却怕听到欺侮天才的谣言。
我不会飞，恨自己没长出翅膀，羽毛永远不能丰满。
渴望，我愿化作一只小鸟，跟在大雁身后作伴。
飞到天涯，——飞到雁回我不返的遥远。
学过两遍之后，我觉得不像谭老师的诗，也不像含蓄诗，纳闷了。
“你咋不学，张茂山。”谭老师看我有点开小车。
“这首诗不像你的？也不是你的风格？更不是你的含蓄派？”我试探问。
“就是谭老师的诗。”燕子肯定说。
“傻孩子，真聪明，这首诗确实不是我的，我在诗刊看的。”谭老师微微一笑。
“作者是谁，写的不错，好像有伤感之心，他给大雁赛跑。”我胡乱地问着。
“管他作者是谁？你能写这样就超过谭老师了，谭老师也写不这样········”燕子反驳道，谭老师不叫讨论这了，又领着我们教起诗来。
( 乡村娃的梦想 )